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  您当前位置:优德88国际娱乐>>> 语文频道>>语文教学法>>语文教学理念 >>诗意课堂 诗意语文 作者: liqing1999时间: 2018/9/12 20:45:23分类:
诗意课堂 诗意语文 作者: liqing1999时间: 2018/9/12 20:45:23分类:



诗意课堂 诗意语文 作者: liqing1999时间: 2018/9/12 20:45:23分类: 无分类 今天,看了王崧舟的一节视频课《爸爸的花儿落了》,我心灵受到了洗涤,仿佛一股幽香沁入心脾。 已经不止一次地听王崧舟老师的课。每次听后都有全新的感受。他的语气柔和而不造作,他的笑容温和而不谄媚,他的举止轻柔而不轻浮,他的课堂内容丰富而不累赘。简单的篇文章,让你如入仙境,即使一节课七、八十分钟,听完课丝毫没有累的感觉,仿佛把自己的心灵净化了一般。我回来之后也一直沉浸其中,不由得温文尔雅了许多,对孩子们也温柔有加。 这次又听了王崧舟老师的新作《爸爸的花儿谢了》,实在是让人折服:课文在王崧舟老师的眼里是诗意的,和孩子们配课都是从容的。王崧舟老师的课堂从来都是轻松的。我想:这就是一个大师的风范! 《爸爸的花儿谢了》是鲁教版的一篇课文,是著名作家林海音所写的一篇自传体小说,选自《城南旧事》。篇幅很长,有几十个自然段。全文哀而不伤,含而不露,是一篇抒情的好文章。这么长的课文,王老师抓住了主线,即英子参加毕业典礼的过程,从而使学生体会到父爱的伟大,感悟到了英子对父亲的深切感激和怀念之情。 语文课贵在简约,一课能一得,学生就能受益匪浅。王老师讲这一课,主要抓住了“插叙”这一叙述方式来讲。英子参加毕业典礼时回忆了几件事情,每讲一件回忆的事,都要让学生明白其时间、地点,再与主线“毕业典礼”相联系,一次次告诉学生,“这就是插叙”。学生通过概括每件事情的内容,逐渐明白了插叙的作用:通过插叙,可以记叙以前的事情。王老师适时提问“这件事情是怎么来的?”,学生知道了是作者通过回忆来的,潜移默化地领悟到自己写文章时怎样使用插叙。 《城南旧事》这部电影的主题曲《握别》是一首带有淡淡忧伤的抒情乐曲,在我国几乎家喻户晓,和这篇课文的情绪高度一致。王老师在70分钟的课堂上,适时地播放了这首曲子,我在座位上,仿佛置身于几十年前,仿佛亲眼见到了英子,见到了可亲可敬的爸爸,仿佛听见了爸爸的深沉有力的声音“英子,不要怕,无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过去了。”上课的学生也置身其中,对文章表达的情感领悟深刻,所以读文章非常有味道,写起一段话来绘声绘色,让人身临其境。我不由在想:王老师有如此之魅力,让一群六年级学生和听课老师对这篇抒情长文充满了喜爱,真是大师!想起以前看过的王老师所写的一本书《诗意语文谱》,这真是诗意的语文课!我们的语文是诗意的,文美、图美、意境美,可是不少老师却上不出诗意,让学生和自己感受不到语文的美,为什么?通过了解,我知道了王老师自从工作以来,博学多才,并长期醉心于小学语文教学艺术的追求,正是这种深厚的文化底蕴,孜孜不倦的探求,才使得王老师自身有灵性,有内心美的意境,这样的老师,才能讲出诗意的语文,才能让学生感受到祖国语言文字的魅力。我汗颜,自己是一名从教多年的语文老师,却读书不多,并缺少钻研精神。以后要以王老师为榜样,以诗意语文为目标,让更多的学生热爱中国语言文字,热爱我们可爱的祖国。 课标指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性,是语文课程的基本特点。” 语文课程的基本性质决定了语文的学习目标。精彩的课程结束后,王老师又结合《二泉映月》和《自己的花是让别人看的》两篇课文,深入浅出的教给我们确定教学目标的方法。 语文教学有三维目标:知识与能力,过程与方法,情感态度和价值观,三方面相辅相成,不能截然分开,比如一个教学目标中可能既含有知识能力,又含有方法和情感,不可能有脱离语言知识的价值观 ,也不会没有过程方法只有语文知识。王老师说“确定教学目标来源于课后练习”,让我们一线教师有了具体可操作的方法,教学目标的确立,要和教学过程方法紧密相联,所以,教学目标一旦确定,教学的基本思路和框架就有了雏形。可见,教学目标的确定要考虑许多方面,要根据教学大纲、根据课后练习、根据学生具体情况等等多方面的因素。王老师把教学目标分成几种:台阶递进式(前目标是后目标的基础);一线串接式(围绕主目标,带出各个具体目标);双峰插云式(两目标并列);圆环向心式(子目标都向主目标,最终实现主目标);双线交织式(两目标各自推进,又相互交织);焦点扩展式(主目标内涵不断深化);各自为营式(各自之间没有条件关系),为我们制定教学目标提供了理论基础。 听课回来已经几天天了,学生们还沉浸的王老师创造《爸爸的花儿谢了》那如诗的意境中,老师们还在潜心感悟王老师娓娓道来的教学目标与方法。王老师充满诗意的语文,是为构筑人们心中的精神家园而来,是为更多的人自我实现而来,是为拯救世人而来。愿我们每一个教育人都徜徉在诗意中,享受在语文里。 今天,看了王崧舟的一节视频课《爸爸的花儿落了》,我心灵受到了洗涤,仿佛一股幽香沁入心脾。 已经不止一次地听王崧舟老师的课。每次听后都有全新的感受。他的语气柔和而不造作,他的笑容温和而不谄媚,他的举止轻柔而不轻浮,他的课堂内容丰富而不累赘。简单的篇文章,让你如入仙境,即使一节课七、八十分钟,听完课丝毫没有累的感觉,仿佛把自己的心灵净化了一般。我回来之后也一直沉浸其中,不由得温文尔雅了许多,对孩子们也温柔有加。 这次又听了王崧舟老师的新作《爸爸的花儿谢了》,实在是让人折服:课文在王崧舟老师的眼里是诗意的,和孩子们配课都是从容的。王崧舟老师的课堂从来都是轻松的。我想:这就是一个大师的风范! 《爸爸的花儿谢了》是鲁教版的一篇课文,是著名作家林海音所写的一篇自传体小说,选自《城南旧事》。篇幅很长,有几十个自然段。全文哀而不伤,含而不露,是一篇抒情的好文章。这么长的课文,王老师抓住了主线,即英子参加毕业典礼的过程,从而使学生体会到父爱的伟大,感悟到了英子对父亲的深切感激和怀念之情。 语文课贵在简约,一课能一得,学生就能受益匪浅。王老师讲这一课,主要抓住了“插叙”这一叙述方式来讲。英子参加毕业典礼时回忆了几件事情,每讲一件回忆的事,都要让学生明白其时间、地点,再与主线“毕业典礼”相联系,一次次告诉学生,“这就是插叙”。学生通过概括每件事情的内容,逐渐明白了插叙的作用:通过插叙,可以记叙以前的事情。王老师适时提问“这件事情是怎么来的?”,学生知道了是作者通过回忆来的,潜移默化地领悟到自己写文章时怎样使用插叙。 《城南旧事》这部电影的主题曲《握别》是一首带有淡淡忧伤的抒情乐曲,在我国几乎家喻户晓,和这篇课文的情绪高度一致。王老师在70分钟的课堂上,适时地播放了这首曲子,我在座位上,仿佛置身于几十年前,仿佛亲眼见到了英子,见到了可亲可敬的爸爸,仿佛听见了爸爸的深沉有力的声音“英子,不要怕,无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过去了。”上课的学生也置身其中,对文章表达的情感领悟深刻,所以读文章非常有味道,写起一段话来绘声绘色,让人身临其境。我不由在想:王老师有如此之魅力,让一群六年级学生和听课老师对这篇抒情长文充满了喜爱,真是大师!想起以前看过的王老师所写的一本书《诗意语文谱》,这真是诗意的语文课!我们的语文是诗意的,文美、图美、意境美,可是不少老师却上不出诗意,让学生和自己感受不到语文的美,为什么?通过了解,我知道了王老师自从工作以来,博学多才,并长期醉心于小学语文教学艺术的追求,正是这种深厚的文化底蕴,孜孜不倦的探求,才使得王老师自身有灵性,有内心美的意境,这样的老师,才能讲出诗意的语文,才能让学生感受到祖国语言文字的魅力。我汗颜,自己是一名从教多年的语文老师,却读书不多,并缺少钻研精神。以后要以王老师为榜样,以诗意语文为目标,让更多的学生热爱中国语言文字,热爱我们可爱的祖国。 课标指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性,是语文课程的基本特点。” 语文课程的基本性质决定了语文的学习目标。精彩的课程结束后,王老师又结合《二泉映月》和《自己的花是让别人看的》两篇课文,深入浅出的教给我们确定教学目标的方法。 语文教学有三维目标:知识与能力,过程与方法,情感态度和价值观,三方面相辅相成,不能截然分开,比如一个教学目标中可能既含有知识能力,又含有方法和情感,不可能有脱离语言知识的价值观 ,也不会没有过程方法只有语文知识。王老师说“确定教学目标来源于课后练习”,让我们一线教师有了具体可操作的方法,教学目标的确立,要和教学过程方法紧密相联,所以,教学目标一旦确定,教学的基本思路和框架就有了雏形。可见,教学目标的确定要考虑许多方面,要根据教学大纲、根据课后练习、根据学生具体情况等等多方面的因素。王老师把教学目标分成几种:台阶递进式(前目标是后目标的基础);一线串接式(围绕主目标,带出各个具体目标);双峰插云式(两目标并列);圆环向心式(子目标都向主目标,最终实现主目标);双线交织式(两目标各自推进,又相互交织);焦点扩展式(主目标内涵不断深化);各自为营式(各自之间没有条件关系),为我们制定教学目标提供了理论基础。 听课回来已经几天天了,学生们还沉浸的王老师创造《爸爸的花儿谢了》那如诗的意境中,老师们还在潜心感悟王老师娓娓道来的教学目标与方法。王老师充满诗意的语文,是为构筑人们心中的精神家园而来,是为更多的人自我实现而来,是为拯救世人而来。愿我们每一个教育人都徜徉在诗意中,享受在语文里。


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