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《 散 步 》教学设计



《 散 步 》教学设计 【学习目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文, 积累词语。 2.理解课文内容,感悟浓浓亲情,培养学生尊老爱幼的优秀品质。 3.欣赏精巧别致,自然朴实的语言。 【学习重难点】    1.阅读课文,体会亲情,品味语言。 2.最后一段的理解及以小见大的写法。 【教学过程】   一、导入新课 母爱如水,能让你喝醉;父爱如山,能让你坚韧。我们的父母用自己的双肩为我们撑起一方晴天。如果有一天,他们老了,孱弱的双肩再也担不起生活的重担,就让我们搀扶他们一起去初春的田野,感受暖暖的春日,去进行一次心灵的散步。 二、温故互查 1.学生简介作者 莫怀戚, 1951年出生,重庆人,中国作家协会会员。曾在重庆师范学院中文系任教,著有小说集《诗礼人家》、《大律师现实录》、长篇小说《经典关系》、《透支时代》等。 2.我会读下列词语,并会解释部分词语的意思。(投影出示) 嫩芽(nèn) 霎(shà)时 拆(chāi)散 熬(áo)过 分歧(qí) 水波粼粼(lín) 委 屈 3.我能理解下列词语的意思。 信服: 水波粼粼: 分歧: 各得其所: 三、明确学习目标(投影出示) 四、设问导学 (一)同学们快速读课文,思考以下问题。   1. A.散步的时间是 。 B.散步的地点是 。 C.散步的人有 。 D.散步过程中发生了 。(用原文一个词回答) E .结局如何? F .这篇文章记叙了一件怎样的事情? 2 .面对分歧,“我”做出了什么决定?为什么这样决定呢? 3 .一家人是如何走过那条小路的? 4.小组讨论:为什么“我”的背上同她背上的加起来,就是整个世界? 5.你觉得这是个怎样的家庭? 6.在这个温暖的家庭里,你最欣赏的人是谁呢?请用“我最欣赏 ,因为,从文中 可以看出他(她)是一个 的人。”的句式回答。(投影出示) 学生各抒己见,各赞所爱: “我”——孝顺、体贴、温和、稳重(板书:“我”---孝顺善良) A:“母亲本不愿出来的,……就像我小时候很听她的话一样。”为母亲的身体着想,不把母亲当累赘,硬要母亲出来,在初春的好天气里运动运动,对老年人有好处。 B:“一霎时,我感到了责任的重大。……我说:‘走大路。’”很尊重老人家的意见,知道母亲伴同“我”的日子不会很长,所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。 C:“这样,我们在阳光下……背起了儿子。”“我慢慢地,稳稳地。走得很仔细”中的“慢慢地、稳稳地、仔细这几个词语把我的小心翼翼描写得非常逼真,足以看出我对母亲的体贴关心,惟恐母亲有闪失。 ………… 母亲——温和慈爱(板书:母亲——温和慈爱) A:“母亲本不愿出来的……”母亲很害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦,怕成为他们的拖累,所以宁愿一个人在家。“她现在很听我的话,就像小时候我很听她的话一样”写出母亲对我的信任。 B:“但是,母亲摸摸孙儿……母亲对我说”动词“摸摸”足以看出母亲对小孙子的疼爱,为了孙子,母亲放弃了走大路的想法。“还是走小路吧”说明母亲理解孙子的心思,决定自己克服困难,满足小孙子的心愿,彰显了人类生命的真谛——对幼小生命的保护,体现出中华民族“爱幼”的传统美德。 ………… 儿子——活泼可爱、聪明乖巧、善于观察(板书:儿子----聪明乖巧) A:“儿子要走小路,小路有意思”; B:“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子”; C:当“我决定委屈儿子”时,儿子并没有哭闹,对此变现出非常地听话和理解…… 妻子——贤良、孝顺、家庭责任感(板书: 妻子——贤良孝顺) A:妻子呢,在外面,她总是听我的。当“我决定委屈儿子”,妻子没有丝毫的执着; B:“我蹲下,背起母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子”…… 【师小结】:幸福的家庭,离不开每个人的付出。无论写谁,字里行间表达的都是真挚的情感:母子情、 夫妻情、祖孙情、婆媳情……。 归纳为一个词就是“相亲相爱”或“互敬互爱”(板书:相亲相爱)。 7.本文选取了“散步” 这样平常的小事儿,通过几个细节,表现了中华民族尊老爱幼的传统美德这样一个重大的主题,这样的写法就是“以小见大”(板书:“小”“大”)。 8.这篇课文除了情感美,还有什么美?(景物美)举例说一说。 学生畅所欲言写景的句子 A:第四自然段“这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。” 分析:这段描绘了新绿、嫩芽、冬水,展现了春天的气息,生命的呼唤,写得富有诗意,读后使人似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳,衬托了一家人散步时祥和、欢乐的情绪。 B:第七自然段“她的眼随小路望去:那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。” 分析:这句描写了充满诗情画意的田园风光,点明了走小路的原因,充分展现了母亲理解孙儿愿望的内心世界, 同时渲染了一种和谐美好的氛围。 9.师:本文语言精美,两两对称,整齐和谐,互相映衬,富有情趣,写出了一家人的和谐、温馨。 例如:“有的浓,有的淡。”“我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。”同学们再出这样的句子,体会作用。 ——前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。 ——母亲要走大路,大路平顺;儿子要走小路,小路有意思。 ——我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。 ——我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。 ——我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。 五、拓展延伸 晚饭后,全家人在一起看电视,爷爷奶奶喜欢看戏曲节目,爸爸妈妈喜欢看新闻,你喜欢看动画片,这时候应该怎么办? 六、感悟升华 家,是一个幸福的摇篮,需要我们用心灵来呵护;家,更是一副沉重的担子,需要我们每个人用责任来担当。只有这样,我们才能撑起一片爱的天空,营造一个幸福的家园。你觉得家是什么?可以写对家的感悟,写学到什么,懂得什么?也可以写对亲情的理解,但一定要有真情实感。 七、用歌曲《让爱住我家》结束全文。 最后老师也送给大家一份礼物——一幅对联: 上联:全家四口早春散步互谦让 下联:祖孙三代风雨人生相依偎 八、课后作业 1.真诚行动: 回家为自己的父母、家人做一件事:捶捶背、 洗洗脚、揉揉肩、陪父母散散步…… 2.抒写心情: 想一想,平时父母是如何尊敬和孝顺老人的,又是怎样关心和爱护你的?你又为他们做过什么?请用优美流畅的语言,把自己的真心话写在贺卡上送给你的亲人。 附:板书设计 “我”---孝顺温和 母亲——温和慈爱 散 步 相亲相爱 儿子----聪明乖巧 (小) 妻子——贤良孝顺 (大) 尊老爱幼


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