赏识教育(周弘)_优德
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赏识--学生成功的源泉

  让学生受到赏识,学会感动,这是教育的一种极佳境界。心理学研究表明:人在受到赏识的时候工作或学习,效果最好,小学生一旦受到了赏识,无论对于眼前的学习还是日后的长久发展,都是大有裨益的。
  今年9月,我接任了五、二班的班主任,在赏识教育方面做了有益的尝试,取得了较好的效果。据以前的班主任说,我班的鲍鑫同学是一名学习基础较差,不太勤快的学生,有的时候不能及时完成作业。开学后不久,我校组织召开了一次家长会,在这次家长会上,通过和家长交谈,我了解到鲍鑫在家里的时候,非常孝敬自己的爸爸、妈妈。他的妈妈跟我谈起这样一件事的时候显得很激动。一次,妈妈做了一些孩子越吃的食物,但是量不多。鲍鑫吃了几口以后,就对妈妈说,自己已经吃饱了,并一在告诉妈妈多吃一点。这叫妈妈感到很意外,孩子已经长大了,懂得孝敬爸爸、妈妈了。妈妈第一次为自己的儿子感动得流出泪来。听了这件事以后,我觉得这是转变鲍鑫的一个绝好的机会。不久,我们先后学习了《荔枝》《鲁本的秘密》两篇课文。这两篇课文都是教育学生孝敬父母的内容,趁着这个时机,我在班上表扬了鲍鑫。  同学们都热烈地为他鼓掌。鲍鑫的脸上洋溢着幸福与自豪。我接着说,鲍鑫,你是一个多有爱心的孩子啊!老师相信你在学习上也能严格要求自己,不但能把作业完成好,而且经过努力后,成绩也会得到提高。同学们都相信他吗?同学更加起劲地用掌声鼓励他。鲍鑫激动得脸都红了,此时的他上进心和自尊心已经被完全调动了起来。从此,他不写作业的次数越来越少了,作业写得也越来越认真了。尽管他有时还有反复,但总的来说是进步了。
  学生在某一方面取得了成绩,作为班主任,应该及时发现,及时赏识,这样就可以激发学生看到自身的优点,他们就会从潜意识当中发现自己有着很优秀的一面,从而带动了学生其他方面的进取心,并且相信自己在其他方面也会做得非常好。看到赏识教育取得了明显的成效,我感到特别欣慰。在渗透了赏识的教育中,学生显得非常的可爱。他们虽然年龄不大,却已学会了追求上进。学生的心灵在赏识教育的滋润中,正健康、快乐地成长,为他们今后成为一个大写的人打下了基础。

    

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