李镇西老师教学经验
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学生作弊之后_李镇西日记_下

2004年11月18日 星期四 阴

  中午读报课,我先对同学们说:“昨天我在班上不点名地批评了个别同学考试违纪和作弊的行为,下课后,这位同学――也就是黄泳同学,找到我说,李老师,我想在班上公开给同学们承认错误。听了她的话,我非常惊讶,然后非常感动。本来我没有想过要在班上公布她的名字,但她却勇敢地表示要向同学们公开认错。这需要勇气!当时我说,好呀,今天中午读报课的时候,你就可以对同学们讲。她说不,还是明天吧,我的准备一下。这种行为实在是值得我们每一个同学敬佩!”同学们用掌声打断了我的话,在掌声中,黄泳走上了讲台。

  她首先对大家说对不起,然后说了自己违纪和作弊的经过,当然,她的重点还是在认错与道歉:“我真的觉得自己对不起班上的同学们!我们班是这样一个优秀的班集体,可是我却为她抹了黑。我的有关科目的考试成绩全部记作零分,我心甘情愿地接受。请大家相信我,我一定会改正的。我还要感谢帮助我的同学们,是你们让我认识到自己的错误。今天我向大家认错,希望大家原谅我!”同学们再次向她鼓掌。

  最后她说:“我刚才看了一下我们的班规,上面没有关于作弊的惩罚规定。我便依照抄作业的惩罚规定给自己口操行分。”说着她便走到墙上的操行分表上在自己的名字下面写上扣分记录。

  同学们的掌声又响起了……

  那一刻,我很感动。我说:“黄泳作弊是不对的,我至今不认为对她的批评太严厉,不,对于这种行为必须予以最严厉的谴责。但是,黄泳对待错误的态度确实高尚的。说实话,犯过错误因而损害集体荣誉的同学并不只黄泳一个人,但有黄泳这样主动坦然地公开向全班同学道歉的,却不多。也正因为如此,我和同学们一样,对今天的黄泳充满了敬意!当然,我对全班同学也充满了敬意,为什么呢?因为围绕这次作弊事件,我们班的正气与爱心得到了完美的统一。因为有正气,所以黄泳的错误得以举报并受到谴责和处分;也正因为有爱心,所以犯了错误的黄泳并没有被大家所抛弃,相反同学们都向她伸出了温暖的援助之手!我多次说过,现在我还要强调一遍,一个优秀班集体必须具备两点,一是爱心,二是正气!我们具有这两点,所以我们班风很好。我相信,我们班还会继续保持爱心和正气,使我们的班越来越好!对于黄泳,我愿意在这里公开承诺:第一,以后绝不再提这次作弊的事;第二,李老师决不把这件事告诉你家长;第三,以后你在各方面遇到什么困难,你依然可以找李老师,我愿意一如既往地帮助你,我永远是你的110!永远做你的好朋友!”

  读报课下课后,杨晓梅和王楠楠分别把她们给黄泳写的信给我看。

  杨晓梅是这样写的――

  黄泳:

  听了你中午的发言,我很敬佩你的勇气。其实,那件事过去就过去了吧!不要给自己太多的压力,同学们和我一样都没有怎么放在心上,虽然刚听说的时候,是有些气愤,不过现在是真的没有任何看不起你的意思。人总会犯错误的。你能改,你还是我们心中的那个黄泳。朱雅兰昨天不是说了吗:“一切都会过去的!”不要再惭愧,不要灰心,不管怎样,我和同学们都毁在你身边的。大家既然来到一个班集体,就跟一家人一样,怎么会其实任何一个同学呢?

  我们一起努力吧,向着二零零七跑去。有困难,说出来,我们一起分担!

               杨晓梅

               2004年11月18日



王楠楠是这样写的――

黄泳:

  好久没有听到你莎士比亚和佐罗的歌声了,好怀念哟!

  这几天看你闷闷不乐的,我们大家心里都挺不是滋味。我知道你还在为考试的事难过,其实这已经表明你知道错了。成长路上有谁不会犯几次错误呢?说不定你以后长大了回想起来还觉得挺有意思呢?不信,我给你讲讲我的故事。小学一年级学拼音的时候,我老是找不到感觉,每次听写都不及格。有一次语文老师又听写,还说写不及格的放学留下,我有点急了,听写的时候就搞小动作,我记得特别清楚的是我正在课桌下翻“蝴蝶”的拼音怎么写,就被当场逮到了,结果那天不仅放学后被留下来了,还请了家长。真是倒霉!不过,有那一次经历后,我就吸取教训了,哪怕写不起得0分,我也不搞小动作,大不了放学留下嘛!至少可以不用请家长啊!呵呵!你说现在想起来,是不是挺值得回味啊?

  还有,一切都会过去的。重要的不是怎么后悔过去,而是如何把握现在,我们都相信你能够正确把握自己,没有人会用异样的眼光来看你,你仍然是高一(3)班里一道亮丽的风景线!

  You my best friend forever!


  下午第三节语文课,轮到王龙作演讲。他走上讲台说:“今天,我本来准备的是给大家讲一个关于诺贝尔获奖者,X射线发现者伦琴的故事。但是,刚才读报课我听了黄泳同学的一番话,我临时改变了主意,决定就这件事谈谈我的看法――《分数诚可贵,诚信价更高》。我认为,黄泳在考试中作弊当然是不光彩的,而且也给我们三班抹了黑。但是他犯了错误能够主动地承认并且公开的认错,这一点却是十分可贵的,让我感动!所以我要向黄泳表示我的敬意!我认为,考试作弊肯定是不对的。考试是检验我们学得如何的一种手段,我们应该正确地面对它。但有的同学们由于平时不努力或其他原因未能掌握好所学的知识,又想要取得好成绩,或者是迫于家长和老师的压力,不得不在考试中作弊,还有的同学并不是作弊,而是违反了考试纪律,同样也被视为作弊。因为考试是严肃的,公正的,每个人是在公平竞争,所以这种做法也是不对的。为了取得虚假的成绩而作弊,这本身就是一种可耻的行为。但黄泳同学犯了错误能够主动承认,并当着全班同学的面作检讨,这是一种可贵的行为。古语说得好,人非圣贤,孰能无过?知错能改,善莫大焉。黄泳同学这种精神是值得我们学习的,犯了错单能主动承认并及时改正。所以我要再次向黄泳表示敬意。我希望黄泳同学不要因此而自卑,我们全班同学都会继续关心你,你仍然是我们班集体的一员!”

  他的演讲自然赢得了热烈的掌声。

  最后一堂课,我召集学校参加新教育实验的志愿者们在多媒体教室开了一个会。我谈了几点:第一,一定要养成读书的习惯,我举了华士实验学校和吴江高级中学老师们读书的例子;第二,一定要养成写随笔的习惯,我举了我写班主任日记的例子,希望大家都到网上去看。我说当然不是要求你们也每天写,但是一周写一篇行不行?两周写一篇行不行?第三,我们的新教育实验以案例研究为特色,以后的成果也以案例的形式展示。我给每位老师都发了一份比较典型的案例。第四,最好能以一个班为单位进行实验。第五,希望理科老师能够在新教育实验方面作出一些创造性的成果。等等。

  会后,我召集我班的科任老师开了一个短会。大家谈了一下近期班上的情况,总的说来还是不错,这次半期考试大多数同学都有进步,有的同学进步还不小,比如李运;但就是少数同学的学习态度还是存在问题。我说了新教育实验如何在我班开展的设想,提出能否把每天下午最后一节课砍掉,让学生进行课外自由阅读,当然,这些阅读不限于文学,也包括理科的读物。老师们都很赞成。然后我又强调希望老师们拿起笔来,记录自己的教育生活,记录自己的实验过程。最后,我真诚感谢各位老师,我说:“我当班主任又当校长,的确很累。但因为有了各位的鼎立相助,我的工作量就大大减轻了。真的很感谢大家!”

  晚上,我正要离开学校,心里还想着黄泳,不知她收到同学的信后心情又怎样。于是,我把王楠楠叫来:“今天你把信给黄泳,她的表情怎样?”

  “她很高兴!”王楠楠说。

  我说:“你看,不过就是短短的一封信,你就给同学带去了快乐,你也很快乐。所以呀,平时要多观察周围的同学,哪些同学值得我去关心?这里的关心不只是指生活上学习上,也包括思想上,包括犯了错误后心情不好。我希望以后你能够不需要李老师提醒,就能主动给周围需要关心的同学带去温暖!”

  “好的。”王楠楠点头说。

  这时,正好黄咏走了过来,她给我打了招呼后,走过王楠楠身边时悄悄递给一封信。

  虽然天色已经很黑了,但这个细小的动作还是被我发现了。我当时就猜到了肯定是她给王楠楠写的回信。但我还是故意问:“你给王楠楠什么呀?”

  黄泳说:“我给她写的信。”

  我故作不解地问:“怎么天天见面,还要写信呢?”

  “因为下午王楠喃写了一封信给我,我给她回的信。”黄泳非常认真地给我解释。

  “哦,”我表示明白了,“但是,王楠楠给你写的什么呢?我可以知道吗?”

  黄泳马上从衣服口袋里拿出一封信给我:“李老师,你看吧!”

  我认真看了一遍――实际上是重新看一遍,然后说:“写得真好!黄泳,你看了有什么感受?”

  黄泳说:“李老师,我真感动!真的,我当时好感动啊,我觉得我们班的同学太好了!”

  我说:“是呀,我也觉得我们班的同学太好了!这次王楠楠在你最困难的时候给了你温暖,让你感动;你得把这份温暖好好珍藏,以后谁也有了困难,你就把这温暖传递给他,也让他感动,好吗?”

  “好!”黄泳说。

  我和黄泳说话的时候,王楠楠一直在看信,这是她刚好看完了。我真想知道黄泳是怎样给她回的信,真想看看那封信。于是,我问黄泳:“我想看看你给王楠楠写的回信,可以吗?”

  黄泳却说:“哎呀,不嘛!李老师,你别看吧?好吗?”

  我说:“好吧!我当然要尊重你。”

  信没有看成,但看着黄泳和王楠楠手挽手向教学楼走去的背影,我心里非常愉快。

  我为我的学生而愉快,更为自己在这次作弊事件中所表现出来的教育技巧,以及着教育的成功而愉快。

  ――教师,有时候也需要自己欣赏自己的。

  晚上,在回家路上,我还想着最近几天围绕作弊所进行的一系列成功的教育,再次感到,教育真是很有乐趣的一件事。

  我不由得反思我处理作弊事件的全过程,悟出了不少我认为值得我以后继续保持的地方,或者说悟出了一些道理:第一,这是一次偶然发现的学生错误,但我没有放过,敏锐地抓住这次事件,因此为由头对学生进行了一次必然的教育。第二,作弊本来只是一个人的事,我完全可以单独和她一个人交谈,但我把这件事同全班的荣誉联系在了一起,让全班同学都受到一次教育。一些没有经验的班主任往往只是就事论事,或只是对个别学生进行教育,这样的结果,会让全班同学无动于衷,觉得这是和自己无关。这样,班主任就失去了一次集体主义教育的大好机会。第三,我没有粗暴地呵叱这个同学,我尽量把工作做得很细,但是我也没有轻描淡写地说说,而是很严厉地批评,这体现了尊重与严格要求的统一。第四,通过这件事,我让全班同学收到了一次正义感和爱心和谐统一的教育。因为有正义感,同学们都对作弊感到愤怒,而在有的班,作弊已经不会引起人们的愤怒了,有的学生起码的是非观都没有,甚至觉得作弊不可耻,作弊被发现了才可耻。这样的班风是令人忧虑的。值得骄傲的是,我班不是这样,我班充满了正义感。但同时也有爱心,这决定了我们在严厉批评谴责作弊者的同时,同学们真诚向她伸出温暖的手,让她感到集体的关怀,鼓起她改正缺点和集体一起前进的勇气。第五,我请两位同学给作弊的同学写信,这本身也是对这两个同学非常自然的爱的教育。要让学生们明白,关心同学不仅仅是关心病中的同学,不仅仅是关心学习有困难的同学,也包括犯了错误感到自卑的同学。这次是我提醒她们关心,我希望她们今后能够主动留心,周围哪些同学需要我关心?进而主动把真诚的关心送到这些同学的心上。

    

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